答好科学教育加法题

科学教育：国家竞争力的基础工程

科学教育是建设科技强国、实现高水平科技自立自强、提升国家竞争力的基础性工程。科学教育，中小学生是关键。

今年初，教育部印发的《中小学科学教育工作指南》中提出，确保每所学校至少有1名科学副校长。 这是提升学生科学素养和创新能力的举措之一。据了解，目前很多地方的中小学校都已经有了科学副校长。那么现在，各地中小学的科学教育成效怎样？科学副校长的到来让学校发生了哪些变化呢？

科学副校长实践案例：余庆中学

前不久，贵州遵义余庆中学的50多名高中生，乘坐大巴来到贵阳的中药功效成分发掘与利用全国重点实验室参观学习，这是他们第一堂走出学校的科学课。

为孩子们讲解的是实验室的研究员骆衡，同时，他也是余庆中学的科学副校长。当前，我国中小学科学教师普遍存在专业对口率不足、兼职教师教科学等问题，科学副校长一般由具有科普能力的专业人士担任，可以弥补现阶段中小学科学教育的不足。

贵州省余庆中学科学副校长、中药功效成分发掘与利用全国重点实验室研究员骆衡：
“目的是让他们了解所学的东西以后在哪些领域有什么重要的应用，让他们到真正的科研院所，到（全国重点）实验室来，真正体验我们是怎么去完成这些最前沿的研究。”

• 余庆中学每年举办科技文化艺术节，鼓励学生参与水火箭、桥梁设计、无人机编程等科创项目。
• 邀请余庆籍专家和校友到校开展科学讲座。
• 大山里资源有限，需进一步提升学生科学素养和创新能力。

去年10月，骆衡被聘为学校的科学副校长，为学校带来新气象。成为科学副校长后，骆衡做的第一件事就是培训老师。他认为，大山里的学校一样可以做好科学教育，关键要因地制宜用好本地资源。

学校在他的建议下，在校外开辟劳动实践基地，将科学教育融入劳动课，培养学生细致观察和科学探究能力。

1月中旬，《中小学科学教育工作指南》印发，明确科学副校长职责，如结对科学类课程教师、参与建设课程、指导项目等。本学期，骆衡更深入参与科学教育，借助单位资源让学生体验校外科学课，并与数学、物理、计算机等10多位教师结对子优化实验课程。

全国科学副校长推广及成效

2023年2月，习近平总书记作出“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”的重要指示。两年来，全国初中、普通高中科学类课程教师持续增加，45%的学校配备了科学副校长。教育教学内容引入更多人工智能、机器人等科技前沿知识。

特色科普模式：航天图强小学实践

不久前，北京市海淀区航天图强小学发出第二张科学副校长聘书，授予北京天文馆高级工程师、首席科普专家寇文。学校具有天文科普特色，聘请专家成为科学副校长强化学科建设，是学校科学教育的重要举措。

• 寇文善于用生动方式激发学生好奇心：
• 他让孩子们传阅、触摸不同陨石，结合感受抛出问题，现场互动踊跃。
• 首场讲座效果优秀，并与学校商量引进更多专业资源和新技术设备，引入教学。

北京市海淀区航天图强小学科学副校长、北京天文馆首席科普专家寇文：
“希望给学校引进一些相对专业的资源，另外就是现在新的形式，天文的这些观测设备，新的技术，新的手段，这块也是我考虑跟学校老师们一块探讨探讨，怎么把这部分搞到教学里。”

系统打造科学教育体系

科学副校长让学校充分发挥应有作用，系统打造科学教育体系更为关键。《中小学科学教育工作指南》提出科学课要聚焦思维发展、科学探究、工程实践、科技人文等主题，鼓励强化综合实践活动中的科学探究实践。

在点亮小灯泡的科学课实验中，老师没有直接给出答案，而是先让孩子们自己探索，再与同学分享。

激发出孩子们科学兴趣的张桂虎老师，航天图强小学的专职科学教师，在这所小学中，专兼职科学教师共有15名。

• 科学教师质量和数量稳步提升，但仍是短板。
• 学校重视师资建设，提升全员科学素养。开展全员科学素养校本培训，天文、人工智能等专题性培训，推动跨学科学习。

北京市海淀区航天图强小学党总支书记黄学英：
“老师的科学素养不仅仅是他个人的能力，而是我们在推动科学教育改革创新发展中的动力支持…我们全体老师都要架起跨学科学习的范畴。”

社团创新与多样化课程实践

• 根据《指南》要求，科学类课后服务比例提升，开设航天、人工智能等新科技社团。
• 低年级的人工智能社团，孩子们通过玩具型机器学习简单编程，了解 AI 原理；高年级学生则学习正确使用大模型。

北京市海淀区航天图强小学科技主任李春雨：
“人工智能很火…我们通过一年多调研和考察，觉得引进人工智能启蒙课和大模型课能经得住考验，对于孩子们的数字化思维、信息化创新能力都会有很大提高。”

各地创新科学教育新模式

• 福建厦门集美区杏东小学：家校协同，开展科学家庭实验角活动。
• 四川绵阳：中小学科学课充分运用校外优质资源与社会大课堂资源，了解最前沿科技。
• 教育部统计：
  • 全国56%省份开设科学类地方课程，60%义务教育学校将科学教育纳入课后服务。
  • 46%学生每周1—2次进入实验室上课和活动。
  • 不断强化跨学科综合教学、动手实验和科学探究实践。
• 全新实践重塑青少年科学认知图景，激发更多孩子对科学探究兴趣。

科学副校长的意义与责任

• 科技工作者走进校园，激发学生好奇心、想象力、探求欲，成效明显、影响深远。
• 科学副校长不仅是一种身份，更是一份责任。
• 他们结合自身研究成果和专业优势，语言通俗、方式生动，努力答好科学教育加法题。

提高中小学科学教育质量和水平并非一蹴而就。需在相关部门支持下，进一步规范化制度化，凝聚全社会力量，推动科学教育更好更远。